1.挫折教育和賞識教育辯論

英國教育家史賓賽曾說過：對孩子的一次喝彩勝過百次訓斥，喝彩和鼓勵可以讓自卑的孩子走出泥沼父母經常鼓勵和贊揚孩子，會讓孩子信心大增，從而充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢1 贊美孩子需要一定的技巧贊美的好話卻說“壞”了你今天主動做作業(yè)了，真是太陽打西邊出來了。

2.賞識教育好還是挫折教育好辯論賽

這種透漏著隱含批評意味的稱贊，孩子感受不到被認可的喜悅，這種稱贊反而強化了孩子的弱點，陜西養(yǎng)提到了孩子的缺點，忽視了孩子想進步而做出努力的行為夸張的贊美也有一些家長，生怕孩子因為一點挫折而傷了自尊，對孩子極力贊美和夸獎。

3.挫折教育優(yōu)于賞識教育四辯總結

贊美不是壞事，但對孩子“夸過了頭”也無法起到預期的教育效果孩子學習成績進步了，你對孩子說：“你真是個乖孩子，你就是媽媽的天使”這種夸張式夸贊，孩子意識不到他的哪些行為成為了父母的“天使”，鼓勵需要有針對性，需要對孩子做出的努力，付出進行實際夸獎，才是正確的。

4.挫折教育比賞識好的辯論賽

2 發(fā)自內心賞識孩子每個孩子都有優(yōu)點，父母要真正發(fā)自內心去賞識孩子作為家長不能只憑外表等某一方面來判斷孩子的好壞，也不能單憑某一件事給孩子定位沒出息，不如陜西養(yǎng)別人而是用心去發(fā)現孩子的優(yōu)點，及時地去稱贊孩子，增長他的自信，也能幫他建立是非觀，什么事應該做，什么事不該做。

5.挫折性教育與賞識教育

父母發(fā)自內心去贊揚孩子，可以引導孩子一步步走向真善美而如果家長總把眼光盯在孩子的過錯上，對孩子挑三揀四，缺乏耐心，會讓孩子沉浸在消極，自卑中不能自拔孩子犯錯是常事，父母要用心尋找孩子身上的優(yōu)點，細心捕捉他的點滴進步，從而強化愛護自己的優(yōu)秀品質。

6.挫折教育的理解

3 賞識孩子的努力而不是其他孩子經常會聽到“你真帥”“真聰明”這樣的夸贊，而這類夸贊實際對孩子不會產生特別大的影響，因為顏值和智慧一部分原因是來自先天，是一種個人資源，聽多了這類贊美，孩子會“無感”而當孩陜西養(yǎng)子對一件事經過了付出和努力，得到的稱贊會讓孩子真實感受到付出后的收獲，更愿意繼續(xù)去努力。

7.挫折教育觀點

事實上，一些經常被稱贊聰明的孩子，往往把一切成功看成聰明所得，而遇到挫折就容易回信，不愿意接受挑戰(zhàn)而經常被夸獎努力的孩子，更愿意去嘗試大膽的挑戰(zhàn)，并會盡自己的努力去把它做好當孩子在成績或者其他方面取得優(yōu)異時，家長不要只稱贊孩子一句“真聰明”，而是要夸獎孩子通過努力和付出，取得這樣的成績，來促使孩子繼續(xù)進步。

8.挫折教育好還是賞識教育好

賞識教育不能一味賞識，批評教育也不能一味批評。表揚是愛，批評也同樣飽含著家長對孩子的愛。要將兩者相輔相成，才能有助于孩子健康成長。