3.史記小孩讀得懂嗎

我們一起去他們的故事里探險(xiǎn)，從他們的人生答案里，豐富自己的見(jiàn)識(shí)，找到自己的成長(zhǎng)節(jié)奏，成為自己故事的榜樣。這一趟七年之約，就讓我們從《史記》開(kāi)始。

4.史記對(duì)孩子的好處

5.史記孩子讀哪個(gè)版本的好

這一個(gè)個(gè)不同身份、不同社會(huì)地位的人，也從不同的角度不同的側(cè)面，串聯(lián)起了秦朝的歷史這太有意思了！所以，《史記》里不光有王侯將相，還有販夫走卒，從三皇五帝講到司馬遷所處的漢武帝時(shí)期，4000多人，串起了3000多年的歷史。

6.讀史記的孩子

更有趣，也是《史記》更神奇的是，司馬遷其實(shí)在講，什么樣的人，活在什么樣的時(shí)代，有什么樣的精神，這樣的精神又源于他什么樣的人生經(jīng)歷司馬遷創(chuàng)作《史記》的過(guò)程，就是一場(chǎng)尋因之旅凱叔帶孩子讀《史記》，也是一次尋因之旅——。

7.孩子讀史記有用嗎

8.讀史記對(duì)小學(xué)生有什么好處

《凱叔史記》選擇了52個(gè)人，這些人孩子們不陌生，但他們都在自己的人生歷程中做出了非同尋常的選擇。

9.史記適不適合小學(xué)生讀

廣告從秘書(shū)起步，十年內(nèi)無(wú)人超越，以一己之力力挽狂瀾成就一段傳奇×沒(méi)有他們選擇，我們今天面對(duì)的世界，可能會(huì)完全不一樣——秦始皇征服了秦國(guó)之外的其他六個(gè)國(guó)家，他不但推倒了國(guó)與國(guó)之間的界碑，還要求全天下使用同樣的文字、語(yǔ)言和度量單位。

10.史記給孩子看好嗎

漢武帝大膽地改動(dòng)了人們計(jì)算日期所用的歷法如果沒(méi)有這個(gè)改動(dòng)，今天，我們的一年之初，很可能不是從一月開(kāi)始，而是從十月開(kāi)始張騫出使西域，被匈奴人扣押了十多年后來(lái)，他終于找到機(jī)會(huì)逃出匈奴領(lǐng)地，可他并沒(méi)有選擇返回中原，而是繼續(xù)西行，帶回好多珍貴的種子！。

這個(gè)選擇可不一般，如果不是他這么選了，咱們今天，可能吃不到臘八蒜、芝麻餡湯圓，甚至是拍黃瓜這樣的家常菜了。

還有很多選擇，影響了我們今天的信念——三皇五帝之一的黃帝，選擇將自己的對(duì)手變成朋友，于是萬(wàn)人跟隨直到今天，中國(guó)人都相信，和平與發(fā)展，比戰(zhàn)爭(zhēng)和掠奪更重要農(nóng)民陳勝選擇振臂一呼，“王侯將相寧有種乎”直到今天，我們都相信，人的命運(yùn)，不由出身高低決定，而是牢牢掌握在自己手中。

武將廉頗，文臣藺相如，他們私下里有摩擦，可為了國(guó)家更好，他們還是選擇了和解與合作。于是我們相信，總有一種大義，比個(gè)人的恩怨更重要……

歷史不光看成敗，選擇也不論對(duì)與錯(cuò)比起那種你怎么樣選擇才算成功，我們更希望教孩子去理解歷史，理解歷史人物背后的選擇，理解每個(gè)人物所處的境遇和悲喜有一句話(huà)說(shuō)，如果你認(rèn)識(shí)昨天的我，你就會(huì)理解今天的我歷史，不應(yīng)該是冰冷的，而是溫情的。

孩子們聽(tīng)完就會(huì)理解，那些帝王將相也有自己的不得已，敗軍之相也有自己的偉大和驕傲。

其實(shí)，人生就是一次次選擇的結(jié)果選擇交一個(gè)新朋友，選擇為夢(mèng)想努力，選擇成為更好的自己……這些選擇構(gòu)成了每一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的你選擇沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，世界上并不存在完美的選擇我們希望傳遞給孩子：無(wú)論你做什么樣的選擇，都要勇敢，一往無(wú)前，永遠(yuǎn)不要害怕做選擇。

在別人的故事里，經(jīng)歷他們的人生，體會(huì)他們的感受，思考他們的智慧，或許能得到啟發(fā)，或許能留下感悟，或許更幸運(yùn)地會(huì)找到答案。

所以，該怎么和孩子讀《史記》？是帶孩子在別人的故事里探險(xiǎn)，在自己的故事里成長(zhǎng)是帶孩子明智，明得失是讓孩子的內(nèi)心更勇敢一點(diǎn)，更堅(jiān)定一點(diǎn)，更一往無(wú)前一點(diǎn)未來(lái)無(wú)論遇到多大的挫折困難，承接多大的榮耀，內(nèi)心都有更多的力量來(lái)支撐他勇敢地走下去。

從非常之選擇，看非凡之人生。這會(huì)是一場(chǎng)進(jìn)階之旅，是孩子觸摸歷史的下一步階梯。1月1日，《凱叔史記》重磅上線(xiàn)。你愿意和孩子一起，跟著凱叔開(kāi)啟這趟新旅程，共赴新的七年之約嗎？