1.環(huán)境創(chuàng)設教室布置

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2.教室環(huán)境創(chuàng)設的要點有哪些

孩子愛上一間教室，往往是從環(huán)境開始的老師們或許會有這種體驗，當把桌椅板凳、教具和各學習用品擺好之后，教室里的空間就“捉襟見肘”了當教室空間不足時，老師們可以考慮使用黑板、公告欄、墻壁和教室門來進行教室環(huán)境的創(chuàng)設。

3.主題環(huán)境創(chuàng)設中組間方差教師需要做什么

環(huán)境創(chuàng)設除了有美化教室環(huán)境的作用，還能起到創(chuàng)設情境、展示知識、激勵學生的作用。本期推送，我們就為大家展示幾種操作簡單，效果也不錯的環(huán)境創(chuàng)設方式。

4.主題環(huán)境創(chuàng)設教案

創(chuàng)設主題情境現(xiàn)在越來越多的老師在做主題教學，比如星空主題、動物主題、秋天主題、海洋主題……在教室內(nèi)外進行一個主題布置，能夠讓孩子有身臨其境的感覺，不知不覺融入主題教學中來。

5.主題課程下環(huán)境創(chuàng)設的困惑

在教室的內(nèi)外的墻壁上，還可以結合主題去呈現(xiàn)學生的相關作品，突出孩子在主題學習中的主導地位。

6.教室環(huán)創(chuàng)設計方案

呈現(xiàn)核心知識環(huán)境創(chuàng)設另外一個非常重要的作用就是呈現(xiàn)那些重要的核心的知識、比如單詞詞匯、思維導圖、anchor c組間方差hart 等，幫助學生鞏固所學內(nèi)容，提供方法和思維工具的指導 01呈現(xiàn)學習目標對學生來說，提前了解自己要達成的學習目標是非常重要的，很多老師習慣把教學目標當做自己的事情，其實不然，如果能把每個科目每天或者每個單元的學習目標呈現(xiàn)出來，就能讓學生對于學習的目標掌握的更加清晰，也能有的放矢的去努力。

7.教室環(huán)創(chuàng)設計意圖

 02 呈現(xiàn)概念和詞匯說到學習概念或者詞匯，老師們可能也會有這種體驗，那就是“一看就會，一背就忘”確實，很多概念或是單詞，課堂上學過之后，下課后可能一轉(zhuǎn)眼就忘記了，那么把這些概念或詞匯展示在墻面上就可以起到不斷強化鞏固的作用。

8.主題環(huán)境創(chuàng)設教研方案

在這里，我們就和大家分享有助于學生記憶組間方差單詞的單詞墻做法。制作單詞墻并不僅僅是把單詞打印出來貼在墻上而已，要考慮的細節(jié)很多，具體做法如下：

9.教室布置環(huán)創(chuàng)主題墻

水印擋住詞匯：holes具體制作方法? 在教室里選擇一片比較顯眼，并且可以讓學生接觸的區(qū)域制作單詞墻盡量選擇深色作為單詞墻的背景色，這樣可以使單詞更加突出?將26個字母（包括大小寫）依次排列在單詞墻頂部，將所選單詞按照首字母貼在相應的字母下面，排列順序按照除首字母外其他的字母的字母順序排列。

10.教室環(huán)境創(chuàng)設方案

? 可以設置主題類單詞墻，集中展示某一主題的單詞，比如按字母順序列出科學術語或者其他學科單詞，又或者可以按前綴詞列舉一些單詞幫助學生們區(qū)分不同單詞的含義? 在單詞卡片組間方差的選擇上，5×3cm的卡片大小正合適。

卡片最好使用不同的顏色，這樣能夠給學生提供坐標參考，比如提問某個單詞時，你可以告訴他們“L下面的粉色卡片”，這樣學生就能夠迅速找到該單詞?單詞一定要用黑色筆寫，并且字母一定要大，這樣能讓教室里的孩子們都看到這些單詞。

準備材料：5×3cm的卡片，黑色記號筆，膠帶

需要注意的是，不建議老師一開學就把所有單詞列在單詞墻上，而是應當隨著學習的進度，不斷把新單詞加上去，單詞像滾雪球一樣越積越多 03 呈現(xiàn)方法/策略對于一節(jié)課的學習要點，老師們往往是通過板書的方式呈現(xiàn)出來，但是一下課板書就被擦掉了，如果學生還沒學會做筆記，光靠拍腦袋想恐怕很難記起來。

把這些學習策略和方法組間方差用錨圖記下來，并展示在墻壁上，可以隨時給到學生提醒和輔助

水印擋住詞匯：charts/maps/graphs-What do we learn from them? 04 呈現(xiàn)思維工具學習不能止于知識，我們越來越提倡思維的訓練，那么我們常用的8種思維導圖就可以展示出來，課堂上根據(jù)不同的需要選擇不同的思維導圖來使用。

水印擋住詞匯：Relating Fector除了思維導圖，組織圖（Graphic Organizer）和上面提到的錨圖也是很好的思維工具，老師們也可以用實際的例子來展示它們的用法，正所謂身教勝過言傳，孩子見得多了自然用得也就多了。

展示學生作品在教室里展示學生的作品，既可以肯定和鼓勵每個組間方差學生的“勞動成果”，同時也會讓學生們更有班級集體的歸屬感學生來到教室，看到自己的作品，就有自己主場的感覺展示學生作品，我們也可以利用不同的小工具 01

小藍膠&工字釘很多老師都喜歡用的小藍膠和大頭針，方便快捷，隨手就可以貼在墻壁或者展板上。

 02 小木夾我們也可以使用小木夾來展示學生作品，小木夾更加美觀，也容易定期替換為學生的新作品，更加適用于教室中固定的學生作品展示區(qū)。

 03 晾衣繩在教室里拉一條“晾衣繩”，我們就可以把學生的作品掛起來啦！晾衣繩的展示方法擺脫了墻壁的限制，可以更加充分地利用教室的空間，同時也可以三維立體展示學生作品。  

04 各種手工對低學段的學生來說，他們的作品可能比較簡單，展示起組間方差來也不是那么“上相”。而高年級學生的作品可能又缺乏些趣味性，因此，如果老師能成為手工達人，對學生的作品稍加改造，就會有很好的效果。

結語環(huán)創(chuàng)是一個充滿創(chuàng)意、挑戰(zhàn)，同時也充滿樂趣和成就感的工作，在這個過程中，建議老師堅持以下三個原則：1、主題布置隨著學習的進度定期更換，這樣才能與所學的內(nèi)容契合，真正營造學習的氛圍2、結果重要，過程同樣重要。

我們不僅可以展示完成的作品，正在進行環(huán)創(chuàng)的過程中，也要讓學生參與進來，比如一些學習的重點可以讓學生來展示，這樣他們會更加有學習的主動性3、環(huán)創(chuàng)以學生為中心，每一個作品都值得展示學生的能力不同，作品的質(zhì)量也會有高低。

但是只要是努力完成了，那么就值得被肯定作品展示的組間方差風格上盡量保持簡潔，這樣學生更容易讓學生關注到作品本身

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