1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)教室布置

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2.教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要點(diǎn)有哪些

孩子愛上一間教室，往往是從環(huán)境開始的老師們或許會有這種體驗(yàn)，當(dāng)把桌椅板凳、教具和各學(xué)習(xí)用品擺好之后，教室里的空間就“捉襟見肘”了當(dāng)教室空間不足時，老師們可以考慮使用黑板、公告欄、墻壁和教室門來進(jìn)行教室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

3.主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)中組間方差教師需要做什么

環(huán)境創(chuàng)設(shè)除了有美化教室環(huán)境的作用，還能起到創(chuàng)設(shè)情境、展示知識、激勵學(xué)生的作用。本期推送，我們就為大家展示幾種操作簡單，效果也不錯的環(huán)境創(chuàng)設(shè)方式。

4.主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)教案

創(chuàng)設(shè)主題情境現(xiàn)在越來越多的老師在做主題教學(xué)，比如星空主題、動物主題、秋天主題、海洋主題……在教室內(nèi)外進(jìn)行一個主題布置，能夠讓孩子有身臨其境的感覺，不知不覺融入主題教學(xué)中來。

5.主題課程下環(huán)境創(chuàng)設(shè)的困惑

在教室的內(nèi)外的墻壁上，還可以結(jié)合主題去呈現(xiàn)學(xué)生的相關(guān)作品，突出孩子在主題學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位。

6.教室環(huán)創(chuàng)設(shè)計方案

呈現(xiàn)核心知識環(huán)境創(chuàng)設(shè)另外一個非常重要的作用就是呈現(xiàn)那些重要的核心的知識、比如單詞詞匯、思維導(dǎo)圖、anchor c組間方差hart 等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，提供方法和思維工具的指導(dǎo) 01呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)對學(xué)生來說，提前了解自己要達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)是非常重要的，很多老師習(xí)慣把教學(xué)目標(biāo)當(dāng)做自己的事情，其實(shí)不然，如果能把每個科目每天或者每個單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)呈現(xiàn)出來，就能讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)的目標(biāo)掌握的更加清晰，也能有的放矢的去努力。

7.教室環(huán)創(chuàng)設(shè)計意圖

 02 呈現(xiàn)概念和詞匯說到學(xué)習(xí)概念或者詞匯，老師們可能也會有這種體驗(yàn)，那就是“一看就會，一背就忘”確實(shí)，很多概念或是單詞，課堂上學(xué)過之后，下課后可能一轉(zhuǎn)眼就忘記了，那么把這些概念或詞匯展示在墻面上就可以起到不斷強(qiáng)化鞏固的作用。

8.主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)教研方案

在這里，我們就和大家分享有助于學(xué)生記憶組間方差單詞的單詞墻做法。制作單詞墻并不僅僅是把單詞打印出來貼在墻上而已，要考慮的細(xì)節(jié)很多，具體做法如下：

9.教室布置環(huán)創(chuàng)主題墻

水印擋住詞匯：holes具體制作方法? 在教室里選擇一片比較顯眼，并且可以讓學(xué)生接觸的區(qū)域制作單詞墻盡量選擇深色作為單詞墻的背景色，這樣可以使單詞更加突出?將26個字母（包括大小寫）依次排列在單詞墻頂部，將所選單詞按照首字母貼在相應(yīng)的字母下面，排列順序按照除首字母外其他的字母的字母順序排列。

10.教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案

? 可以設(shè)置主題類單詞墻，集中展示某一主題的單詞，比如按字母順序列出科學(xué)術(shù)語或者其他學(xué)科單詞，又或者可以按前綴詞列舉一些單詞幫助學(xué)生們區(qū)分不同單詞的含義? 在單詞卡片組間方差的選擇上，5×3cm的卡片大小正合適。

卡片最好使用不同的顏色，這樣能夠給學(xué)生提供坐標(biāo)參考，比如提問某個單詞時，你可以告訴他們“L下面的粉色卡片”，這樣學(xué)生就能夠迅速找到該單詞?單詞一定要用黑色筆寫，并且字母一定要大，這樣能讓教室里的孩子們都看到這些單詞。

準(zhǔn)備材料：5×3cm的卡片，黑色記號筆，膠帶

需要注意的是，不建議老師一開學(xué)就把所有單詞列在單詞墻上，而是應(yīng)當(dāng)隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)度，不斷把新單詞加上去，單詞像滾雪球一樣越積越多 03 呈現(xiàn)方法/策略對于一節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，老師們往往是通過板書的方式呈現(xiàn)出來，但是一下課板書就被擦掉了，如果學(xué)生還沒學(xué)會做筆記，光靠拍腦袋想恐怕很難記起來。

把這些學(xué)習(xí)策略和方法組間方差用錨圖記下來，并展示在墻壁上，可以隨時給到學(xué)生提醒和輔助

水印擋住詞匯：charts/maps/graphs-What do we learn from them? 04 呈現(xiàn)思維工具學(xué)習(xí)不能止于知識，我們越來越提倡思維的訓(xùn)練，那么我們常用的8種思維導(dǎo)圖就可以展示出來，課堂上根據(jù)不同的需要選擇不同的思維導(dǎo)圖來使用。

水印擋住詞匯：Relating Fector除了思維導(dǎo)圖，組織圖（Graphic Organizer）和上面提到的錨圖也是很好的思維工具，老師們也可以用實(shí)際的例子來展示它們的用法，正所謂身教勝過言傳，孩子見得多了自然用得也就多了。

展示學(xué)生作品在教室里展示學(xué)生的作品，既可以肯定和鼓勵每個組間方差學(xué)生的“勞動成果”，同時也會讓學(xué)生們更有班級集體的歸屬感學(xué)生來到教室，看到自己的作品，就有自己主場的感覺展示學(xué)生作品，我們也可以利用不同的小工具 01

小藍(lán)膠&工字釘很多老師都喜歡用的小藍(lán)膠和大頭針，方便快捷，隨手就可以貼在墻壁或者展板上。

 02 小木夾我們也可以使用小木夾來展示學(xué)生作品，小木夾更加美觀，也容易定期替換為學(xué)生的新作品，更加適用于教室中固定的學(xué)生作品展示區(qū)。

 03 晾衣繩在教室里拉一條“晾衣繩”，我們就可以把學(xué)生的作品掛起來啦！晾衣繩的展示方法擺脫了墻壁的限制，可以更加充分地利用教室的空間，同時也可以三維立體展示學(xué)生作品。  

04 各種手工對低學(xué)段的學(xué)生來說，他們的作品可能比較簡單，展示起組間方差來也不是那么“上相”。而高年級學(xué)生的作品可能又缺乏些趣味性，因此，如果老師能成為手工達(dá)人，對學(xué)生的作品稍加改造，就會有很好的效果。

結(jié)語環(huán)創(chuàng)是一個充滿創(chuàng)意、挑戰(zhàn)，同時也充滿樂趣和成就感的工作，在這個過程中，建議老師堅(jiān)持以下三個原則：1、主題布置隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)度定期更換，這樣才能與所學(xué)的內(nèi)容契合，真正營造學(xué)習(xí)的氛圍2、結(jié)果重要，過程同樣重要。

我們不僅可以展示完成的作品，正在進(jìn)行環(huán)創(chuàng)的過程中，也要讓學(xué)生參與進(jìn)來，比如一些學(xué)習(xí)的重點(diǎn)可以讓學(xué)生來展示，這樣他們會更加有學(xué)習(xí)的主動性3、環(huán)創(chuàng)以學(xué)生為中心，每一個作品都值得展示學(xué)生的能力不同，作品的質(zhì)量也會有高低。

但是只要是努力完成了，那么就值得被肯定作品展示的組間方差風(fēng)格上盡量保持簡潔，這樣學(xué)生更容易讓學(xué)生關(guān)注到作品本身

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