1.雙減政策下英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)

自11月1日開(kāi)始，成都官方名師在線(xiàn)輔導(dǎo)上線(xiàn)已近1個(gè)月，這是“雙減”背景下，成都市教育局和成都市教科院依托成都數(shù)字學(xué)校平臺(tái)，每周定期組織開(kāi)展的“名師導(dǎo)學(xué)+在線(xiàn)答疑（含心理輔導(dǎo)咨詢(xún)）”服務(wù)，其目的主要是為有相關(guān)需求的學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和答疑解惑。

2.雙減政策下英語(yǔ)作業(yè)布置的思考countin

此前，紅星新聞?dòng)浾唠S機(jī)聆聽(tīng)了一堂小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文答疑直播課（相關(guān)報(bào)道：成都官方名師在線(xiàn)輔導(dǎo)上線(xiàn)四天，效果如何？有哪些名師？記者隨機(jī)測(cè)試），那么初中的直播答疑課又是如何安排的？適合哪些學(xué)生？大家怎樣判斷自己應(yīng)該選擇“補(bǔ)短”還是“培優(yōu)”？對(duì)此，紅星新聞?dòng)浾咦哌M(jìn)成都市初中英語(yǔ)中心組成員、成都市優(yōu)秀青年教師、成都數(shù)字學(xué)校首批特聘一線(xiàn)教師、人民教育出版社教材培訓(xùn)優(yōu)秀專(zhuān)家教師林麟老師的直播間，并就“‘雙減’之下怎么學(xué)好初中英語(yǔ)”等話(huà)題與她聊了聊。

3.雙減政策下的英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)方案

直播答疑：知識(shí)點(diǎn)沒(méi)搞懂可以查字典、上網(wǎng)搜直播課的意義更在于知識(shí)的整合和遷移運(yùn)用林麟老師直播間的答疑課程是針對(duì)初一學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)countin鞏固（補(bǔ)短），本期課程的主要內(nèi)容為初一英語(yǔ)第五單元的要點(diǎn)回顧與整合記者注意到，由于英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)言特性，整個(gè)直播課林麟老師幾乎沒(méi)有過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的講解和灌輸，而是不斷引導(dǎo)同學(xué)們來(lái)互動(dòng)和思考，當(dāng)然，同學(xué)們也非常積極，不斷在直播頁(yè)面的聊天列表回復(fù)老師提出的問(wèn)題，整堂課的互動(dòng)性極強(qiáng)。

4.雙減背景下英語(yǔ)作業(yè)優(yōu)化

▲直播回放截圖對(duì)于這堂直播課希望達(dá)到什么樣的目的，林麟老師介紹，如果學(xué)生是知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有搞懂，那么他其實(shí)可以通過(guò)查字典和上網(wǎng)搜索來(lái)得到解答暫時(shí)不具備這樣能力的學(xué)生，可以在直播中，通過(guò)老師的啟發(fā)，學(xué)習(xí)用什么方法把知識(shí)弄懂，但名師直播答疑的目的并不止于此，它的目的主要在于知識(shí)點(diǎn)的整合和運(yùn)用，力求讓每個(gè)單元的內(nèi)容countin在學(xué)生的腦海中結(jié)構(gòu)化，而不是一堆零散的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)，它還會(huì)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)將書(shū)本上的知識(shí)在場(chǎng)景中進(jìn)行應(yīng)用，爭(zhēng)取在真實(shí)的生活場(chǎng)景中，實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)化知識(shí)的遷移。

5.雙減如何布置英語(yǔ)作業(yè)

至于每周的答疑進(jìn)度是根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確定的，林麟老師說(shuō)，每一位參與此項(xiàng)工作的老師都是學(xué)校里正在對(duì)應(yīng)年級(jí)上課的老師，因此大家十分清楚學(xué)校普遍的教學(xué)進(jìn)度比如林麟老師，目前就是成都市樹(shù)德實(shí)驗(yàn)中學(xué)的初一英語(yǔ)教師，還是該年級(jí)的英語(yǔ)備課組長(zhǎng)，所以每周初一英語(yǔ)學(xué)到了哪個(gè)單元，同學(xué)們普遍都有哪些困惑，什么是這個(gè)單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，單元的中心主題需要如何聚焦等問(wèn)題都非常明確，老師能根據(jù)學(xué)生學(xué)情確定答疑內(nèi)容。

6.雙減政策下英語(yǔ)如何有效布置作業(yè)

在countin直播答疑的過(guò)程中，老師的引導(dǎo)也基本能與同學(xué)們的實(shí)際學(xué)習(xí)需求有效匹配答疑背后：18位名優(yōu)教師集體備課每堂直播課解決四個(gè)困惑學(xué)生的核心問(wèn)題據(jù)林麟老師介紹，以初中英語(yǔ)為例，從初一到初三，在成都市初中英語(yǔ)教研員薛蕾蕾老師的組織指導(dǎo)下，本學(xué)期聚集了全市18位名優(yōu)教師來(lái)?yè)?dān)任直播答疑的工作。

7.雙減政策下的英語(yǔ)作業(yè)布置

在老師自愿的前提下，被遴選出來(lái)?yè)?dān)任此項(xiàng)工作的老師，無(wú)不是在成都初中英語(yǔ)教學(xué)中具有一定影響力的專(zhuān)家型骨干教師，“我們都很愿意來(lái)做這樣一件事情，希望通過(guò)數(shù)字學(xué)校的直播間，能夠幫助到更多的學(xué)生，也希望優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源可以覆蓋得更廣。

8.雙減政策下怎樣布置英語(yǔ)作業(yè)

”林麟老師說(shuō)

9.雙減政策如何布置英語(yǔ)作業(yè)countin

▲直播PPT截圖

10.雙減政策下怎么布置英語(yǔ)作業(yè)

▲直播PPT截圖在直播答疑的背后，老師們分工明確，整個(gè)流程包括課前調(diào)查、問(wèn)題收集、集體備課、磨課試講、課后解答等，并且基本確立了每堂直播課要解決四個(gè)困惑學(xué)生的核心問(wèn)題的目標(biāo)，這樣做的好處就是，老師一般會(huì)在課前拋給同學(xué)們本次答疑要解決的四個(gè)核心問(wèn)題，并且進(jìn)行“菜單式”的講解，這樣一來(lái)，學(xué)生在看直播回放時(shí)，有哪個(gè)問(wèn)題還不清楚，就可以直接把進(jìn)度條拉到對(duì)應(yīng)的位置去重新學(xué)習(xí)。

因?yàn)橹辈フn分為基礎(chǔ)鞏固（補(bǔ)短）輔導(dǎo)和拓展提升（培優(yōu)）輔導(dǎo)兩個(gè)層次，那么同學(xué)們?cè)撊绾芜x擇適合自己的課程？對(duì)此，林麟老師解釋?zhuān)a(bǔ)短適合對(duì)于單元篇章沒(méi)有整體概念的同學(xué)，培優(yōu)則適合對(duì)單元結(jié)構(gòu)已countin有整體把握的同學(xué)，

“如果實(shí)在不清楚自己該怎么選，建議兩個(gè)層次的直播課都可以去聽(tīng)一下，看看自己在哪邊收獲更大，要是都有不小的收獲，就可以都去學(xué)習(xí)，兩者之間并不是絕對(duì)的二選一”學(xué)習(xí)建議：小學(xué)、初中存在三點(diǎn)學(xué)習(xí)差異“雙減”之下跟著老師認(rèn)真聽(tīng)課很重要。

除了到名師答疑直播間尋求名優(yōu)教師的在線(xiàn)輔導(dǎo)，“雙減”之下，要學(xué)好初中英語(yǔ)還有哪些途徑和訣竅？林麟老師表示，從課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，“雙減”和“新課標(biāo)”的實(shí)施，其實(shí)為學(xué)生減去了很多不必要的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)就拿英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，每個(gè)單元的所有課程都是圍繞主題來(lái)進(jìn)行的，所有的知識(shí)點(diǎn)也不再是零散的，而是基于語(yǔ)篇進(jìn)行了整合，這樣一來(lái)，過(guò)去一些無(wú)效的教學(xué)內(nèi)容就被刪減掉了，從而讓整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程countin更加聚焦，學(xué)習(xí)目標(biāo)更加突出，課堂也就更有效率。

也正是因?yàn)檫@樣，所以“雙減”之下，學(xué)校課堂的重要性不言而喻，學(xué)生想要學(xué)好英語(yǔ)，打牢基礎(chǔ)，那么跟著老師的思路去認(rèn)真聽(tīng)課，勤于思考，積極互動(dòng)就是最好的學(xué)習(xí)方式，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能讓孩子舍本逐末，在學(xué)校課堂不認(rèn)真，而寄希望于校外補(bǔ)習(xí)。

▲成都數(shù)字學(xué)校官網(wǎng)截圖另外，林麟老師還分享了小學(xué)和初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的三點(diǎn)差異，家長(zhǎng)也可以重視起來(lái)第一是小學(xué)注重口語(yǔ)，初中更強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯的縝密，語(yǔ)法的準(zhǔn)確，表達(dá)的得體和文化自信；第二是在小學(xué)強(qiáng)調(diào)開(kāi)口拼讀的基礎(chǔ)上，初中則要求學(xué)生見(jiàn)詞能正確拼讀，并且能夠根據(jù)發(fā)音來(lái)準(zhǔn)確記憶和拼寫(xiě)單詞；。

第三是閱讀方面的，與小學(xué)的閱讀相比，初中更強(qiáng)調(diào)學(xué)countin生要真正理解語(yǔ)篇字里行間隱含的意義，要讀懂語(yǔ)篇背后的邏輯性而要達(dá)到這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)，除了把握好學(xué)校課堂，善于思考和總結(jié)，加強(qiáng)課外閱讀也十分重要，她建議同學(xué)們要堅(jiān)持閱讀，并且每周至少要結(jié)合學(xué)習(xí)的主題，脫稿講出一個(gè)好的故事，且語(yǔ)言地道得體，這樣堅(jiān)持下來(lái)，日積月累以后，同學(xué)們自然會(huì)收獲到大量的詞匯、地道的表達(dá)以及全新的視野。

附：成都官方“名師導(dǎo)學(xué)+在線(xiàn)答疑”第四周安排>>基礎(chǔ)班

>>拓展班

紅星新聞?dòng)浾?張瑾編輯 譚王雨